PSYCHOSEKSUALNOŚĆ DZIECI I MŁODZIEŻ
Webinar adresujemy do osób, w których życiu i pracy ważne jest zrozumienie głębi i różnorodności ludzkiej seksualności, szczególnie psychoseksualności nastolatków.
Młodzi ludzie często rozmawiają ze sobą o swojej tożsamości płciowej, orientacji seksualnej, preferencjach seksualnych. Używają przy tym słownictwa nieznanego większości dorosłych. Nastolatki i młodzi dorośli czują się w tym zakresie niezrozumiani przez rodziców, nauczycieli, pedagogów, psychologów, trenerów. Celem naszego spotkania jest nabycie podstawowej wiedzy seksuologicznej. Materia jest delikatna i chodzi nam o to, abyśmy z szacunkiem wobec każdego człowieka, bez względu na jego orientację, tożsamości i preferencje, uczyli się rozmawiać na temat psychoseksualności.
W czasie webinaru poruszone zostaną następujące tematy:
- Historia pojmowania seksualności człowieka
- Psychospołeczne i biologiczne aspekty seksualności człowieka
- Seksualność dzieci i młodzieży, w tym osób z niepełnosprawnością
- Orientacje a tożsamości: seksualne, psychoseksualne, romantyczne
- Stres mniejszościowy, problemy i samobójstwa osób LGBT+
- Prawa seksualne człowieka, uprzedzenia i przemoc wobec osób LGBT+
- Normy seksualne
- Parafilie i inne zaburzenia preferencji seksualnych
- Grooming, przemoc seksualna i przestępstwa seksualne
- Kontakt fizyczny nauczyciel / nauczycielka – uczeń / uczennica – zasady
- Coming out, dziecko interseksualne, transpłciowe, niebinarne, queer w szkole
- Zasady rozmów z dziećmi o seksualności
- Wsparcie osoby LGBT+ w szkole i w domu
- Edukacja seksualna w szkole – mity i fakty
Gość webinaru: Tomasz Bilicki
Pedagog, psychoterapeuta, certyfikowany interwent kryzysowy (University of Maryland), uczestnik programu szkoleniowego „Sex, Sexuality, and Gender: Children and Adolescents” Harvard Medical School.. Ukończył psychologię motywacji na Uniwersytecie SWPS oraz kilkaset godzin szkoleń w zakresie wsparcia i terapii. Absolwent amerykańskiego programu szkoleniowego ICISF w modelu indywidualnej i grupowej interwencji kryzysowej CISM, zalecanego przez ONZ. Szkolił się także na Uniwersytecie w Nowym Jorku, Utrechcie i Harvarda. Pracuje w punkcie interwencji kryzysowej i w ośrodku opieki psychologiczno-psychoterapeutycznej (1. stopień referencyjny). Jest związany z Inicjatywą Restart w ramach której szkoli osoby chcące się uczyć wsparcia osób, w szczególności dzieci i młodzieży, w kryzysie.